Leerlingen groeien op in een digitale wereld waarin technologie een steeds grotere rol speelt. Het is daarom belangrijk dat alle leerlingen een basis in digitale geletterdheid ontwikkelen. Maar wanneer is een leerling digitaal geletterd?
Digitale geletterdheid wordt een verplicht vakgebied voor alle scholen
De gepubliceerde kerndoelen van de overheid geven focus en houvast
Alle leerlingen moeten een basis in digitale geletterdheid ontwikkelen
Leerlingen groeien op in een digitale wereld waarin technologie een steeds grotere rol speelt. Het is daarom belangrijk dat alle leerlingen een basis in digitale geletterdheid ontwikkelen. Maar wanneer is een leerling digitaal geletterd? Leerlingen zijn digitaal geletterd als zij op een kundige, kritische en creatieve manier kunnen omgaan met digitale technologie.
Net als bij andere vakken ontwikkelt een leerling deze vaardigheden niet vanzelf. Om digitaal vaardige leerlingen te ondersteunen, gaan scholen op een gestructureerde manier aandacht besteden aan onderwerpen zoals het correct opslaan van bestanden, online veiligheid, verantwoord gebruik van social media en andere relevante digitale vaardigheden.
Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen een basis in digitale geletterdheid ontwikkelen zijn er aparte kerndoelen ontwikkeld. De kerndoelen scheppen duidelijkheid over wat de leerlingen leren tijdens hun schooltijd. Maak hieronder kennis met de kerndoelen voor digitale geletterdheid.
.png)
Kerndoel 22/21 - De leerling zet digitale technologie en digitale media in
A: Digitale systemen. De leerling zet digitale systemen functioneel in.
B: Digitale media en informatie. De leerling navigeert doelgericht in het digitale media- en informatielandschap voor het verwerven en verwerken van informatie.
C: Data. De leerling verkent het gebruik van data en dataverwerking.
D: Artificiële intelligentie (AI). De leerling verkent AI (po). De leerling verkent mogelijkheden en beperkingen van AI (vo)
Kerndoel 23/22 - De leerling creëert digitale producten
A: Creëren met digitale technologie. De leerling gebruikt passende werkwijzen bij het creëren en gebruiken van verschillende typen digitale producten.
B: Programmeren. De leerling programmeert een computerprogramma met behulp van computationele denkstrategieën.
Kerndoel 24/23 - De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld
A: Veiligheid en privacy. De leerling gaat veilig om met digitale systemen, data en de privacy van zichzelf en anderen.
B: Digitale technologie, jezelf en de ander. De leerling maakt weloverwogen keuzes bij het gebruik van digitale technologie en digitale media.
C: Digitale technologie, samenleving en de wereld. De leerling verkent hoe digitale technologie, digitale media en de samenleving elkaar wederzijds beïnvloeden (po). De leerling analyseert hoe digitale technologie, digitale media en de samenleving elkaar wederzijds beïnvloeden (vo).
Waar digitale geletterdheid tot voor kort werd gezien als een vrijblijvend vakgebied, is het nu tijd om op een structurele manier te gaan werken aan digitale geletterdheid. Zoals Kennisnet mooi heeft verwoord: “Digitale geletterdheid: een korte bijscholing of projectweek volstaat niet meer.” Betekent dit dan dat ik vanaf morgen elke week aan digitale geletterdheid moet werken? Uiteindelijk wel, maar wij raden scholen aan om stapsgewijs te werk te gaan. Begin klein en bouw het vakgebied digitale geletterdheid op school steeds verder uit.
Wil je een eerste stap zetten om digitale geletterdheid te implementeren bij jou op school? Leuk! We geven je graag meer informatie over hoe wij dat aanpakken en wat succesfactoren zijn. Je kunt gelijk al je vragen stellen aan een van onze experts!
Vul je gegevens in
We nemen contact met je op
In een korte call ontdek je de mogelijkheden
Ja, elke school moet verplicht op een structurele manier aan de slag gaan met digitale geletterdheid. Vanaf 1 augustus 2027 gelden de kerndoelen officieel. Maar ga niet alleen met digitale geletterdheid aan de slag om te voldoen aan de kerndoelen. Doe het vooral voor je leerlingen, want uit onderzoek blijkt dat één op de drie leerlingen in het voortgezet onderwijs een computer niet goed kan bedienen.
Met goed onderwijs in digitale geletterdheid kunnen we voorkomen dat leerlingen digitaal laaggeletterdheid blijven of zelfs als digitaal analfabeet (digibeet) van school komen. Ook kan onderwijs in digitale geletterdheid ervoor zorgen dat leerlingen kennismaken met de wereld van ICT en daarvoor belangstelling krijgen. Dit kan bijdragen aan het grote tekort aan ict’ers in het onderwijs en het bedrijfsleven.
Bron: Expertisepunt digitale geletterdheid
Technologie speelt al een grote rol in onze samenleving. We communiceren digitaal, we zitten op het internet om informatie op te zoeken, we bekijken video’s op YouTube en zitten op sociale media. Daarnaast gaan de technologische ontwikkelingen heel snel. Denk hierbij aan AI. Ook spelen er vragen in de samenleving over het gebruik van social media en schermtijd onder jongeren. Daarom is het belangrijk dat alle leerlingen een basis in digitale geletterdheid krijgen.
.svg)
